参与人员

朱桑丽、朱纯甜、高嘉玮、姚晓波、郝甜甜、史小英、毛馨仪、邵艳萍

研讨主题

立足幼儿发展，优化师幼互动

研

讨

内

容

（一）借助幼儿发展过程，思考师幼互动过程

1. 收集证据与理解幼儿并行

师幼互动是一个双向过程，及即使教师在旁观察，也是以不打扰的隐性互动在支持幼儿的学习。尤其关注的是，教师要边观察边思考，结合对幼儿的性格 ，以及幼儿的兴趣点和关注点进行，更加贴近幼儿的想法，进行适宜的师幼互动。

2. 收集证据与倾听幼儿结合

幼儿作品和表征是幼儿发展中的重要内容，从中可以看出幼儿的兴趣、思维方等。教师要记录幼儿对自己完成的作品评价、想法、感受进行设想。

（二）完善幼儿发展过程，赋能师幼互动反馈

1. 结合专业理论分析幼儿行为

教师要结合幼儿发展知识等专业理论分析幼儿行为，找出幼儿行为背后的原因，从而提出相对支持。

2. 对比不同阶段的幼儿发展

教师需要在不同阶段及时总结和对比幼儿的案例和作品，以发现幼儿的发展轨迹。通过不同阶段幼儿的发展对比，教师可以更好地了解幼儿在不同阶段的兴趣和需要，有针对性的进行师幼互动。

3. 开展多主体分享与反思

教师通过和家长分享，从而了解幼儿在园表现，理解幼儿学习和发展的特点；通过和幼儿分享，可以清楚的了解幼儿的想法，引导幼儿回顾，发现自己学习。