书目（题目）：基于《幼儿园保育教育质量评估指南》理念的 高质量师幼互动实践

作者：陈晶燕

正文：

近年来，随着人们对儿童教育重视程度的提高，师  幼互动成为学前教育领域的热门话题。高质量师幼互动不  仅能够促进儿童的学习发展， 对于提升教师的教育能力和  专业素养也有着重要的作用。因此， 为了探究如何实现高  质量师幼互动，我立足于《幼儿园保育教育质量评估指南》 的指导理念，通过实践研究，旨在为幼儿教师的专业成  长和幼儿的全面发展提供有益的探索和借鉴。

营造宽松互动氛围 ， 助力幼儿自主探索

《幼儿园保育教育质量评估指南》在 “师幼互动” 中提出，教师要“善于发现各种偶发的教育契机，能抓  住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境， 能识别幼  儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持”。教师应  在幼儿的学习与生活环境中营造宽松、舒适、自由的氛  围，重点在于师幼互动的质量，包括师生之间的情感沟  通，相互尊重、信任、支持等。在良好的师幼互动氛围中， 幼儿可以自由地选择学习内容、活动方式，有利于幼儿  自主探索和发现新的知识。同时，适宜的互动氛围还能  促进幼儿的情感发展，建立良好且持久的师幼关系。

例如，在一次角色扮演游戏中，幼儿变身为“美 猴王”，模仿美猴王的动作、语言和表情，尽情展示自 己的才能和魅力。在团队合作环节中， 幼儿倾听他人的 观点并表达自己的观点， 不仅增强了幼儿的团队合作能 力， 还培养了幼儿的人际交往技能。在模仿美猴王的过 程中， 教师引导幼儿模仿美猴王的舞棍动作， 培养幼儿 的肢体协调能力和运动技能， 并通过短视频向幼儿展示 舞棍动作，讲解动作要领和注意事项。随后，教师组织 幼儿模仿舞棍动作并不断重复练习， 以确保幼儿掌握动 作技巧和节奏。教师在旁持续关注幼儿的动态表现， 及 时给予肯定和鼓励。此次活动的目的是让幼儿模仿《西 游记》中的美猴王，体验冒险、创造和互动的过程，让 幼儿自由选择和尝试， 鼓励幼儿主动探究和创新。在活 动过程中，教师为幼儿提供一个安全、宽松的环境，让 他们自由发挥，成功培养了幼儿的积极性和主动性。

提供恰当支持鼓励，激发幼儿自主学习

《幼儿园保育教育质量评估指南》要求：“不急于 介入或干扰幼儿的活动。”根据《幼儿园保育教育质量 评估指南》的理念，教师应该通过观察幼儿，理解他们 的行为和需要， 以及为他们提供恰当的支持和鼓励， 来 促进幼儿的全面发展。在这个过程中， 教师应发挥引导 作用， 而不仅仅是传授知识， 应通过与幼儿建立积极支 持的互动关系，增强他们的自信心。

“奇妙的大冒险”是一款基于以上理念的户外游 戏， 它旨在为幼儿营造一个充满挑战的环境， 促进他们 的身体和认知发展。游戏分为多个关卡， 每个关卡都设 置有一些障碍，如爬草丛、翻越障碍物、跳跃等。游戏 中还设置了一些小组活动， 如战队比赛或者集体合作游 戏， 旨在提升幼儿的沟通和协作能力。这些活动充分调 动了幼儿的学习积极性， 激发了他们的兴趣， 让他们在 玩耍中获得了全面的发展。在游戏中， 教师充分发挥引 导作用， 时刻关注幼儿的表现和需要， 随时提供支持和 帮助， 耐心地引导幼儿迎接新的挑战。在这个过程中，  教师应根据幼儿的个性和能力， 选择不同的指导与教育 方式。其中， 有些幼儿需要更多的鼓励和简单的提示，  有些幼儿则需要更大的挑战和灵活的支持方式。在这种 个性化的引导下，所有幼儿均能够充分发挥自己的潜力， 取得应有的学习成果。

总之， 高质量的师幼互动与自主学习能力是息息相 关的， 而教师的引导则起到了至关重要的作用。在实践 中，教师应该借鉴《幼儿园保育教育质量评估指南》的 理念， 结合具体情况， 通过富有挑战性和启发性的情境 创设、个性化引导、积极支持和耐心鼓励等方法，调动 幼儿自主学习的积极性， 让他们在玩耍过程中获得愉悦 感和成就感。我相信，只要教师和家长共同努力，高质 量的师幼互动必将在幼儿的成长路上发挥巨大的作用。