子课题二《儿童视角下师幼互动现状的研究》

2023-2024学年实施总结

师幼互动是幼儿园中教师与幼儿之间发生的各种相互作用的形式和关系，是幼儿园中最基本、最重要的互动形式之一。本课题在儿童视角下分析儿童对于不同类型的师幼互动的理解和回应，并对我园的师幼互动类型和特点进行剖析，本课题从以下几个方面来分析我园的师幼互动现状：

一、总结我园在课题实施前师幼互动存在的问题

1. 互动方式
    首先，在互动方式上，当前师幼互动多以教师为主导，师幼之间的互动存在单向性和不平衡性。教师常常处于主导地位，幼儿则相对被动地接受教育影响。在幼儿园的集体教育中，教师往往更注重教学计划的实施和秩序的维持，而忽视了与幼儿进行深入的交流和互动。
    2.互动内容
    其次，在互动内容上，师幼互动主要集中在知识技能的传授和行为习惯的培养上，而忽视了情感、态度、价值观等非智力因素的培养。教师往往只关注幼儿的行为表现和成绩，而忽视了幼儿的情感需求和个性发展。
    3.互动效果
    此外，在互动效果上，师幼互动的效果并不理想。一方面，由于教师对幼儿个体的差异性和发展性认识不足，导致对幼儿的指导缺乏针对性；另一方面，由于教师对幼儿的兴趣、爱好和需求了解不足，导致对幼儿的引导缺乏有效性。
   4.互动环境
   最后，在互动环境上，当前师幼互动的环境存在一定的局限性。一方面，由于幼儿园的硬件设施和教师素质等因素的影响，导致师幼互动的环境不够理想；另一方面，由于家长对幼儿教育的认识和理解存在偏差，也影响了师幼互动的效果。
   综上所述，在本课题研究实践之前师幼互动的现实状况需要引起关注和反思。教师应该尊重幼儿的主体性，尊重儿童，从儿童视角出发，关注幼儿的个性差异和发展需求，创造一个平等、宽松、积极的互动环境，以促进幼儿的全面发展。同时，家长和教育机构也应该共同努力，为幼儿营造一个良好的成长环境。

二、我园儿童视角下师幼互动现状

从幼儿视角出发，尊重幼儿的师幼互动应该建立在相互信任和尊重的基础上，教师需要关注幼儿的需求和情感，倾听他们的声音，尊重他们的想法和意见。
    1.尊重幼儿的个性

每个幼儿都是独一无二的个体，有自己独特的兴趣、爱好和特点。我园教师尊重幼儿的个性，给予他们足够的自由和空间，鼓励他们表达自己的想法和感受。幼儿作为一个独立的人的存在，教师不仅仅把他们看作是教育的对象，而是尊重幼儿的想法和感受，给予他们足够的关注和支持。
    2.倾听幼儿

我园教师倾听幼儿的声音，了解他们的想法和需求。当幼儿表达自己的观点时，教师认真倾听，给予积极的反馈，鼓励他们表达自己的意见和看法。教师应当以积极的态度和语言与幼儿交流，给予他们积极的反馈和鼓励，让他们感受到教师的关爱和支持。
    3.关注幼儿的情感

我园教师从理解儿童出发，关注幼儿的情感状态，了解他们的情绪变化，给予适当的支持和帮助。当幼儿遇到困难或挫折时，教师给予鼓励和安慰，帮助他们克服困难。我园教师注重与幼儿的情感交流和情感支持，了解他们的情感需求，给予他们足够的关爱和支持，帮助他们建立积极的情感态度和价值观。
    4.尊重幼儿的决定

我园教师尊重幼儿的决定，给予他们足够的自主权和决策权。当幼儿做出决定时，教师给予积极的反馈和支持，帮助他们培养自信和自主能力。在一日生活中教师给予幼儿足够的自主权和创造性空间，让他们能够自由地表达自己的想法和感受，鼓励他们探索新事物，培养他们的创新意识和能力。
    5.建立良好的沟通渠道

我园教师从儿童视角出发与幼儿建立良好的沟通渠道，鼓励他们表达自己的良好的师幼关系。
    6.关注幼儿的成长

我园教师关注幼儿的成长和发展，给予适当的指导和支持。当幼儿遇到问题时，我园教师给予积极的建议和帮助，帮助他们解决问题并鼓励他们不断进步。教师通过了解幼儿的认知、情感、社交等方面的发展特点，并根据这些特点设计互动活动，使互动更加符合幼儿的兴趣和需要。
    总之，我园师幼互动建立在相互信任、尊重、支持和理解的基础上。教师关注幼儿的需求和情感，给予他们足够的自主权和决策权，帮助幼儿培养自信、自主能力和良好的人际关系。