《儿童视角下师幼互动园本方案的研究》

学年总结

2023~2024学年

在苏州市陶行知研究会“十四五”教育科研立项课题《理解儿童：师幼互动新视角的实践研究》的统一研究进程中，子课题三《儿童视角下师幼互动园本方案的研究》围绕幼儿园儿童视角下的师幼互动园本方案展开了深入且具有科研性的探索，取得了一系列丰富且极具价值的成果。

教师们坚持以科学严谨的态度进行叙事观察。每次观察都明确目标和重点，采用系统的方法记录幼儿的行为、语言和情绪表现。比如，在观察幼儿的合作游戏时，详细记录每个幼儿在团队中的角色、贡献以及与同伴之间的互动模式。这些叙事观察为我们提供了大量的一手数据，通过对这些数据的深入分析，我们能够挖掘出幼儿行为背后的深层次原因和发展规律。同时，这些观察结果也为我们评估师幼互动的效果提供了有力依据，帮助我们及时发现问题并进行针对性的改进。

我们高度重视一对一倾听在研究中的重要性。教师们定期与每个幼儿进行深入的一对一交流，不仅倾听他们对学习活动、生活事件的看法和感受，还鼓励他们表达内心的情感和需求。我们运用专业的倾听技巧，如积极回应、提问引导等，确保幼儿能够充分表达自己。通过对这些倾听记录的整理和分析，我们发现幼儿对于师幼互动有着独特的理解和期望，他们的反馈为我们优化互动策略提供了宝贵的方向。例如，有些幼儿希望教师在互动中给予更多的自主空间，而有些幼儿则更渴望得到教师的具体指导和鼓励。

通过一学年的深入研究与实践，我们对儿童视角下的师幼互动有了更为深刻的认识和理解。然而，我们也意识到存在一些需要进一步改进和加强的地方。例如，在数据收集和分析方面，还需要进一步提高方法的科学性和精确性；在教师培训方面，需要更加注重提升教师对儿童心理和行为的深入理解。

我们将继续深化儿童视角下的师幼互动研究。进一步加强科研方法的运用，提高研究的科学性和可靠性。同时，不断丰富互动形式和内容，探索更多适合幼儿发展的互动策略。加强与专业科研机构的合作与交流，借鉴先进的研究经验和成果，不断提升我们的研究水平。此外，还将进一步加强与家长的沟通与合作，共同营造有利于幼儿发展的良好环境。

总之，本学年的研究工作为幼儿园的师幼互动发展奠定了坚实的基础，我们将继续以科研的精神和态度，不断探索创新，为培养全面发展的幼儿贡献更多的智慧和力量。