子课题一《儿童视角下师幼互动内涵和价值的研究》

学年小结

一、研究过程及操作举措

子课题一《儿童视角下师幼互动内涵和价值的研究》，自课题开题以来我们通过多种研究方法、多途径挖掘、梳理儿童视角、师幼互动的内涵以及其对幼儿园质量、幼儿教师的专业发展、幼儿发展的影响价值和意义。

1. 文献研究法

通过阅读搜索知网、万方、维普等等网站收集各类的相关文献，形成网络文献资源卡。结合南北区幼儿园现有图书资源，在书库中搜索与儿童视角、师幼互动有关的书籍，进行科学筛选整理，形成幼儿园图书文献资源，从而充实理论基础，分析当前的研究现状与不足，为自己的研究提供思路。

2. 经验总结法

将广泛收集的网络文献和图书文献进行科学的筛选和整理，形成文献资源卡，并在资源卡中将文献的主要内容和可供参考的价值进行总结、罗列和分析，为师幼互动提供有价值的理论支撑、经验指向和价值参考。

二、 初步研究结果

通过文献研究与经验总结，梳理出以下与课题《理解儿童：师幼互动新视角的实践研究》紧密相关的文献资源，根据不同分类形成与之相关的文献资源库：

三、 初步研究结论

（一）师幼互动内涵和价值的研究是提升师幼互动有效性的有力武器

在课题研究的过程中，我们对收集的图书资源和网络文献进行深入的阅读与分析，在这个过程中，教师们对于师幼互动的内涵、师幼互动的内容师幼互动的类型都有了更清晰的理解。有了理论的支撑，在幼儿的一日生活中，教师在和幼儿的互动中更加注重激发幼儿内在主动性，通过强化幼儿地位来改变师幼地位不平衡的现状，进而提升师幼互动质量。

（二）师幼互动内涵和价值的研究是师幼活动实践过程中的有力依据。

大量的图书文献和网络文献的阅读和筛选，让我们课题研究组成员能够多角度多途径的获取师幼互动更多的相关内涵、理论，从而形成更客观、更权威的认识，汇编成册的文献资源卡也为我们子课题二、子课题三在师幼活动的决策实践研究中提供了有力的理论依据。

四、研究思考

     现有的整理出来的文献资源卡中更多的是师幼活动的理论知识的归纳和总结，对于我们对师幼互动理论的学习帮助很大，但是对于实际的真正开展的师幼之间的互动缺乏一些更实践化、可操作性强的借鉴。接下来对于文献的搜集和整理，我们需要更加的针对化，结合子课题一和子课题二实践中更需要用到的一些师幼互动的形式与方法、新视角的探索以及一些实践的具体方式来进行搜集、整理、提取有用信息。