小班种植活动:种植菠菜
苏州工业园区“十三五”教育科研青年专项课题
幼儿园生态种植园四季蔬果种植活动的研究
小班种植活动:种植菠菜
【教材简解】
儿童时期的教育会对幼儿的身心健康产生重要的影响,在幼儿园教育活动中开展种植活动,既是培养幼儿动手实践能力的重要方式,又是培养和锻炼儿童协作能力和合作能力的重要举措。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“亲近自然、探索自然是幼儿的天性,在种植活动中,幼儿对周围植物及其生长情况产生兴趣、好奇心和求知欲得到了充分地调动。”虽然很多幼儿园都布置了自然角,但是在种植园地幼儿可以体验的和收获的更多,为此我园规划了种植园地,开展种植活动,培养幼儿对周围世界的好奇心和探究欲,以及爱心、耐心、责任心等品质,使幼儿感受到种植活动的快乐。
【目标预设】
1.了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。
2.能独自种植,掌握正确的种植方法,并积极参与讨论,大胆发表自己的见解。
3.感受生命的成长,体验种植劳动带来的快乐,满足探索欲望,激发责任感。
【重点】了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。
【难点】能独自种植,掌握正确的种植方法
【活动准备】
1.种植物:菠菜种子
2.种植的工具:小铲子、浇水壶等
3.幼儿事先已穿好反穿衣
4.版面:展示种植植物的主要过程的步骤图(现场将图片贴上去)
5.录像
【设计理念】
陈鹤琴先生曾经说过“大自然,大社会是知识的源泉。”自然环境提供了天然、有趣、丰富的场所,而我们的种植园是与幼儿进行科学对话的好手段。幼儿种植实践是我园自主发展项目之一,在上期种植收获的基础上,我园结合季节种植以及幼儿年龄特点,开展蔬菜的种植体验活动,引导幼儿亲身体验各种植物种植的不同方式。我们班有几个孩子每次吃午饭时,孩子们总是悄悄地把蔬菜放在一边或干脆跟老师说:“我不吃菜”。道理他们也都懂得:“ 蔬菜有营养,要多吃。”可他们就是咽不下去,这里原因是多方面的,这与他们不了解蔬菜有很大关系。同时,我想:在种植方面也可以让孩子获得各种经验,挖掘出许多教育价值,综合各方面的分析后,我决定就以种植蔬菜入手,开展蔬菜种植主题。
【设计思路】
活动中,教师首先请幼儿观看种子发芽的录像,引起幼儿兴趣,再带领幼儿参观幼儿园的种植园地,请孩子们说一说与之前看到的相比有什么变化。参观完种植园地,带领幼儿了解这里面各类植物的名称以及特征,了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。接下来就是调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法,接着教师和幼儿共同梳理往期种植经验,明确种植方法,接着对要种的菠菜的种子先进行观察,然后请幼儿讲述菠菜种植方式,教师出示幼儿前期画好的步骤图,方便于他们在种植的时候可以看,最后幼儿分组适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。活动结束后教师为幼儿提供观察记录本,引导幼儿关注种子、蔬菜的生长变化,萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。
【教学过程】
一、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。
提问:小朋友,种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物,看看种子它们长大没有?(教师积极鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬)带领幼儿参观幼儿园的种植园,并提问:前几个天这里是什么样的呢?现在发生了什么变化呢?
二、参观幼儿园的各类植物请幼儿观察,并了解其名称以及特征。
1.师:你知道这些植物的名称吗?
教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。
2. 分组讨论:了解种子发芽所需要的基本条件。
教师提问:种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?”
(这些地方空气流通好,阳光充足,浇水方便)
教师总结:种子生长的基本条件是阳光,水,土壤,空气
3.调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。
(1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。
教师提问:谁知道怎样把种子种到土壤里?种子种好以后,需要做哪些事情?
4.教师和幼儿共同梳理往期种植经验,明确种植方法。
种植过程:将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多),再用细土将种子完 全覆盖,最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。
(1)观察种子
师:今天老师带来了菠菜的种子,下面请小朋友们观察一下菠菜种子是什么样的?(引导幼儿观察种子形状、颜色、大小等)幼:(幼儿自由分享)
教师小结:菠菜的种子是圆形的,绿色的,没有味道
(2)幼儿讲述菠菜种植方式
师:下面我就要邀请小朋友们一起来种菠菜了,根据我们刚刚总结的再请小朋友们说一说我们应该种植菠菜的。
幼儿分享
(3)教师出示步骤图
按照挖坑――播种――填土的顺序示范
三、幼儿分组适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。
1.教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。
2.教师引导幼儿在种植的过程当中思考:种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深,太深发不了芽;也不能太浅,太浅会干死)
四、分享交流或观察照顾植物
师:播种完的小朋友可以去照顾或者观察其他植物,但是一定要保护植物,不能伤害它们,教育幼儿要爱护植物,知道植物来之不易,懂得尊重他人劳动成果。
五、活动延伸:
1.绘画《咱们一起来种植》。
2.为幼儿提供观察记录本,引导幼儿关注种子、蔬菜的生长变化,萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。
【教研反思】
顾嘉悦:幼儿在进行种植活动的同时,能体验到科学探索活动带来的快乐,能使孩子们愿意参与到下一次的种植活动中,同时,教师在活动中也能照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。
陈趣:这次的种植活动符合小班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲近大自然的现实需要,对幼儿的发展具有重要的价值。在本次活动中,教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像,使其感受种子生长的神奇,为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物,让幼儿更感兴趣,其中以师幼讨论的形式,根据幼儿已有的生活经验,和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件,让幼儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣,目标也完成的不错。在这一系列的活动中,幼儿从理论到实践,既了解了种子种植的方法和发芽的条件,又体验到劳动的快乐。这个活动在后期的植物生长过程中,还蕴含着许多的教育价值,随着种子不断地成长,幼儿要对其进行细心地照顾,这在无形中增加了幼儿的责任感。
吴静:在讨论如何种植菠菜种子时,幼儿们因为已有的前期种植经验为这次种植蔬菜的“菠菜种植”作了很好的铺垫。所以幼儿在讨论时,气氛活跃,能较快得出结论。这里突出以幼儿为主,教师为辅,充分调动了幼儿的热情。
庄怡雯:在实施过程中幼儿有了初步的合作意识,能明确活动的目标,在种植过程中也逐步培养了幼儿协商解决实际问题的能力。在遇到矛盾时,幼儿思维活跃,能从多种角度进行思考,运用多种方法来解决问题,体现出了思维的创新性,同时幼儿的分析能力和判断能力也得到了提高。由于种植过程的每个环节都较简单,在前期幼儿也具备了一定的经验,因此,教师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终解决结果。
顾奕莲:为幼儿提供观察记录本,引导幼儿关注蔬菜的生长变化,萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。这一环节主要是从幼儿的好奇心出发,以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”,充分调动幼儿继续探索欲望,使幼儿围绕进行寻根究底的探索,在自身的探索活动中,接受科学知识,丰富幼儿的种植经验,使幼儿思维、认知和科学兴趣等方面都能得到发展。
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