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小班种植活动:种植菠菜

来源: 发布时间:2022-01-07 16:23:19 浏览次数: 【字体:

苏州工业园区“十三五”教育科研青年专项课题

幼儿园生态种植园四季蔬果种植活动的研究

 

种植活动:种植菠菜

【教材简解】

儿童时期的教育会对幼儿身心健康产生重要影响,在幼儿园教育活动中开展种植活动,既是培养幼儿动手实践能力的重要方式,又是培养和锻炼儿童协作能力和合作能力的重要举措3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:亲近自然、探索自然是幼儿的天性在种植活动中幼儿对周围植物及其生长情况产生兴趣、好奇心和求知欲得到了充分地调动。虽然很多幼儿园都布置了自然角,但是种植园地幼儿可以体验的和收获的更多,为此我园规划了种植园地,开展种植活动,培养幼儿对周围世界的好奇心和探究欲,以及爱心、耐心、责任心等品质,使幼儿感受种植活动的快乐。

【目标预设】

1.了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。

2.能独自种植,掌握正确的种植方法,并积极参与讨论,大胆发表自己的见解。  

3.感受生命的成长,体验种植劳动带来的快乐满足探索欲望,激发责任感

【重点】了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。

【难点】能独自种植,掌握正确的种植方法

【活动准备】

1.种植物:菠菜种子

2.种植的工具:小铲子、浇水壶等

3.幼儿事先已穿好反穿衣

4.版面:展示种植植物的主要过程的步骤图(现场将图片贴上去)

5.录像

【设计理念】

陈鹤琴先生曾经说过“大自然,大社会是知识的源泉。”自然环境提供了天然、有趣、丰富的场所,而我们的种植园是与幼儿进行科学对话的好手段。幼儿种植实践是我园自主发展项目之一,在上期种植收获的基础上,我园结合季节种植以及幼儿年龄特点,开展蔬菜的种植体验活动,引导幼儿亲身体验各种植物种植的不同方式。我们班有几个孩子每次吃午饭时,孩子们总是悄悄地把蔬菜放在一边或干脆跟老师说“我不吃菜”。道理他们也都懂得“ 蔬菜有营养,要多吃。”可他们就是咽不下去,这里原因是多方面的,这与他们不了解蔬菜有很大关系。同时,我想在种植方面也可以让孩子获得各种经验,挖掘出许多教育价值,综合各方面的分析后,我决定就以种植蔬菜入手,开展蔬菜种植主题。

【设计思路】

    活动中,教师首先请幼儿观看种子发芽的录像,引起幼儿兴趣,再带领幼儿参观幼儿园的种植园地,请孩子们说一说与之前看到的相比有什么变化。参观完种植园地,带领幼儿了解这里面各类植物的名称以及特征,了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。接下来就是调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法,接着教师和幼儿共同梳理往期种植经验,明确种植方法,接着对要种的菠菜的种子先进行观察,然后请幼儿讲述菠菜种植方式,教师出示幼儿前期画好的步骤图,方便于他们在种植的时候可以看,最后幼儿分组适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。活动结束后教师为幼儿提供观察记录本,引导幼儿关注种子、蔬菜的生长变化,萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。

【教学过程】

一、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。

提问:小朋友,种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物,看看种子它们长大没有?(教师积极鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬)带领幼儿参观幼儿园的种植园,并提问:前几个天这里是什么样的呢?现在发生了什么变化呢?

二、参观幼儿园的各类植物请幼儿观察,并了解其名称以及特征。

1.师:你知道这些植物的名称吗?

教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。

2. 分组讨论:了解种子发芽所需要的基本条件。

教师提问:种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?

(这些地方空气流通好,阳光充足,浇水方便)   

教师总结:种子生长的基本条件是阳光,水,土壤,空气

3.调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。

1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。

教师提问:谁知道怎样把种子种到土壤里?种子种好以后,需要做哪些事情?

4.教师和幼儿共同梳理往期种植经验,明确种植方法。

种植过程:将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多),再用细土将种子完 全覆盖,最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。

1)观察种子

师:今天老师带来了菠菜的种子,下面请小朋友们观察一下菠菜种子是什么样的?(引导幼儿观察种子形状、颜色、大小等)幼:(幼儿自由分享)

教师小结:菠菜的种子是圆形的,绿色的,没有味道

2)幼儿讲述菠菜种植方式

师:下面我就要邀请小朋友们一起来种菠菜了,根据我们刚刚总结的再请小朋友们说一说我们应该种植菠菜的。  

幼儿分享

3教师出示步骤图

按照挖坑――播种――填土的顺序示范

三、幼儿分组适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。

1.教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。

2.教师引导幼儿在种植的过程当中思考:种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深,太深发不了芽;也不能太浅,太浅会干死)   

四、分享交流或观察照顾植物

师:播种完的小朋友可以去照顾或者观察其他植物,但是一定要保护植物,不能伤害它们教育幼儿要爱护植物,知道植物来之不易,懂得尊重他人劳动成果

五、活动延伸:

1.绘画《咱们一起来种植》。

2.为幼儿提供观察记录本,引导幼儿关注种子、蔬菜的生长变化,萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。

 

【教研反思】

顾嘉悦:幼儿在进行种植活动的同时,能体验到科学探索活动带来的快乐能使孩子们愿意参与到下一次的种植活动中,同时,教师在活动中也能照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。

陈趣:这次的种植活动符合小班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲近大自然的现实需要,对幼儿的发展具有重要的价值。在本次活动中,教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像,使其感受种子生长的神奇,为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物,让幼儿更感兴趣,其中以师幼讨论的形式,根据幼儿已有的生活经验,和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件,让幼儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣,目标也完成的不错。在这一系列的活动中,幼儿从理论到实践,既了解了种子种植的方法和发芽的条件,又体验到劳动的快乐。这个活动在后期的植物生长过程中,还蕴含着许多的教育价值,随着种子不断地成长,幼儿要对其进行细心地照顾,这在无形中增加了幼儿的责任感。

吴静:在讨论如何种植菠菜种子时,幼儿们因为已有的前期种植经验为这次种植蔬菜的“菠菜种植”作了很好的铺垫。所以幼儿在讨论时,气氛活跃,能较快得出结论。这里突出以幼儿为主,教师为辅,充分调动了幼儿的热情。

庄怡雯:在实施过程中幼儿有了初步的合作意识,能明确活动的目标,在种植过程中也逐步培养了幼儿协商解决实际问题的能力。在遇到矛盾时,幼儿思维活跃,能从多种角度进行思考,运用多种方法来解决问题,体现出了思维的创新性,同时幼儿的分析能力和判断能力也得到了提高。由于种植过程的每个环节都较简单,在前期幼儿也具备了一定的经验,因此,教师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终解决结果。

顾奕莲:为幼儿提供观察记录本,引导幼儿关注蔬菜的生长变化,萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。这一环节主要是从幼儿的好奇心出发,以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”,充分调动幼儿继续探索欲望,使幼儿围绕进行寻根究底的探索,在自身的探索活动中,接受科学知识,丰富幼儿的种植经验,使幼儿思维、认知和科学兴趣等方面都能得到发展。

终审:翡翠幼儿园
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